课程建立了两协同五环节N循环的教学模式。两协同：能力与素养并重，通过财务云共享平台与企业协同培养，利用互联网实现学习环境与企业工作环境相统一，以企业真实案例驱动教学，实现校企票据资源同管同用；通过德智劳协同评价体系，教会学生先做人后做事，促进学生全方位健康成长。

五环节：以学生为中心，运用“导-助-乐-互-展”五环节实施课堂教学；

N循环：通过知识讲解与游戏互动不停循环来掌握知识的重难点。

图1《财务会计综合实习》课程思政总体设计图

按照教育部关于高等学校课程思政建设指导纲要的总体思路，结合OBE教学理念的基本要求，完成立德树人的思政教育,通过挖掘专业实践课程教学中的思政元素，利用思政案例，把思政元素融入到相关内容的教学中，达成润物细无声的育人效果。

（一）重构课程教学内容

根据OBE教学理念，借助财务共享云平台，对《财务会计综合实习》课程内容进行重构,方便理解实践过程中行为的要求和行为的后果等,将授课内容转化为实践内容。见下图2：

图2 财务会计综合实习内容重构图 

（二）挖掘课程思政元素

按照重构后的教学内容,结合思政目标进行思政元素的挖掘，寻求教学内容和思政元素的有机结合。使得挖掘出的思政元素符合知识内容的内在逻辑，符合思政目标的具体要求，做到思政元素从课程中来，从目标中来，有的放矢，科学合理。将挖掘出的思政元素进行如下分类:

政治认同：爱国主义教育；民族自信教育；马克思主义教育

行业实践：国家战略教育；法律法规教育；金融政策教育

素质修养：经世济民教育；诚信服务教育；德法兼修教育

（三）构建课程思政素材库

结合授课内容和思政元素的需要，广泛搜集历史故事、行业政策、法规解读和经典案例等思政元素，形成《财务会计综合实习》课程的思政素材库。探索每个素材中体现的思政元素，从思政教育的角度重述分析案例，凸显思政教育的主题，实现思政育人目标。见图3

图3 票据整理与制单思政素材库

（四）设计课程思政实施路径

在设计思政案例时，做到思政元素和教学内容紧密结合,融入方法的选择至关重要。融入方法必须适合教学内容的需要,融入到具体 教学活动当中，通过教学活动的合理安排巧妙实现思政目标。结合挖掘票据整理与制单的思政元素,对其教学内容进行思政案例设计，展示课程思政的融入方法。见图4

图4 票据整理与制单的思政实施路径